Las TIC en el área de Educación Física CompartirPuntuar 1- Introducción Hoy en día vivimos una revolución de las nuevas tecnologías permitiendo que cada vez más personas tengan acceso a ellas. Desde el punto de vista docente y en particular desde el área de educación física se hace necesario un conocimiento práctico de estas para llevarlas al campo educativo. Dentro de estas tecnologías de la información y comunicación, el blog escolar se antoja como una herramienta para que el profesorado pueda comunicarse con el alumnado a través de la web para que este se familiarice con el uso de estas herramientas. Para ello, este artículo aporta los pasos para crearlo y llevarlo a la práctica. 2- Las TIC en el actual Sistema Educativo El camino recorrido por las TIC para llegar al momento actual es relativamente corto, La primera aparición en el currículum de estos contenidos fue en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (1990), haciendo diversas referencias a la formación en el ámbito del lenguaje audiovisual y la capacitación del alumnado para analizar críticamente los mensajes que les llegan a través de los diferentes medios. Hablándose en esta etapa de las Nuevas Tecnologías (uso de ordenadores en el aula, de videocámaras, radiocasetes,…) En la LOCE desaparecen las referencias para pasar a denominarse como Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), formando un elemento de modernidad que hay que introducir en el aula. Para la incorporación plena de las TIC a los centros educativo es necesario adoptar una serie de medidas que van más allá de la dotación a los centros y tienen que ir acompañadas de políticas de formación del profesorado y de elaboración de materiales, en distintos soportes, para desarrollar al máximo sus potencialidades. Actualmente el sistema educativo está regulado por la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación (LOE), e incluye a las TIC desde la etapa de educación infantil a lo largo de todo el sistema educativo. En toda la normativa está presente insistiéndose en la "preparación básica en el campo de las tecnologías y especialmente las de la información y la comunicación”. Así mismo se hace implícito el compromiso de la Administración a aportar a los centros la infraestructura necesaria para que el alumnado pueda hacer uso de estos sistemas de información. Además de estas dos principales referencias normativas, las TIC están presente en todos los decretos y órdenes aparecidos hasta la actualidad, sobre todo en la etapa de primaria y dándole mayor relevancia en la etapa de secundaria. 3- Educación Física y nuevas tecnologías La Educación Física al ser un área eminentemente procedimental permite a las tecnologías de la información y comunicación un amplio uso, que va a ser utilizado para apoyar y ampliar los diferentes conocimientos y aprendizajes del área. Las TIC van a favorecer al alumnado la adquisición de ciertas competencias básicas exigibles al final de la etapa obligatoria especialmente la que hace referencia a la Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse. Además participa en el desarrollo de otras capacidades, tales como, aprender a aprender (permitiendo la autonomía en el aprendizaje), competencia matemática (uso del lenguaje matemático y el pensamiento estratégico), o la competencia para la autonomía e iniciativa personal, entre otras. La presencia de las TIC en el currículum debe hacerse en los diferentes elementos curriculares para que su utilización y aprendizaje llegue a ser significativo para el alumnado. Los objetivos que hagan referencia a las TIC han de ser formulados con vistas a alcanzar las competencias básicas antes expuestas, así como ver cuales con las capacidades que se esperan alcanzar por el alumnado con el uso de las herramientas tecnológicas. Desde los contenidos, a nivel conceptual debe estar presente los diferentes conceptos y aplicaciones que puede tener cada una de las herramientas. A nivel procedimental el/a profesor/a debe motivar y propiciar que el alumnado manipule y utilice estás herramientas. Desde el punto de vista actitudinal, hacer hincapié en el respeto y responsabilidad hacia su uso, la colaboración entre al alumnado, etc. Las orientaciones metodológicas se centrarán en la utilización por parte del docente de una metodología participativa y socializadora. Desde el área de educación física se puede utilizar una estrategia de aprendizaje global o analítica según los contenidos trabajados en cada momento del proceso enseñanza-aprendizaje. Es en la evaluación donde va a tener un mayor protagonismo las TIC en educación física ya que va a ser una herramienta y un instrumento de evaluación. El profesor/a puede utilizar las TIC como herramienta observacional que va a permitir emitir unos juicios sobre la participación del alumnado en las distintas tareas motrices. El alumnado puede utilizar las TIC para comprobar su nivel de ejecución, los errores cometidos y analizar la forma de corregirlo en un futuro. 3.1- Aplicaciones prácticas Las TIC tienen tantas aplicaciones como la imaginación de cada profesional de la educación pueda pensar, entre ellas voy a exponer algunas aplicaciones prácticas que ponen: a.- Ordenador: Es la herramienta básica de las TIC, hace algunos años había muchos españoles que no poseían ordenadores y era difícil sus aplicaciones educativas, ya qe se podía caer en el problema de discriminar a aquellos alumnos que tenían menos recursos. Hoy en día en la gran mayoría de los hogares hay al menos un ordenador, con lo que es posible su utilización plena desde el campo educativo. La llegada de Internet como un canal abierto de información supuso una revolución social que favorece sus aplicaciones educativas. El docente de Educación Física puede utilizar el ordenador e internet con las siguientes aplicaciones: - Para la realización de trabajos monográficos. - Envío de trabajos, diarios de clase u otro material a través del correo electrónico. - Ampliación de contenidos por parte del alumnado exento. - Diseño de apuntes y recursos didácticos para utilizar en el aula. - Para la exposición de clases teóricas sobre acondicionamiento físico, deportes, actividades en la naturaleza, etc. b.- Blog escolar: La web Bloggia, entiende un blog como un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente. El uso o temática de cada blog es particular, en este caso nos interesa el blog educativo. Para poder comenzar lo primero es elegir un sistema de alojamiento en alguno de los sitios web que ofrecen un espacio gratuito con un sistema de publicación ya preinstalado, posteriormente deberemos seguir un pequeño y simple asistente web, que nos solicitará la información necesaria acerca del nombre que queremos para el blog, su descripción, su diseño y otro tipo de información relevante para su creación. El uso del blog es muy variado por ejemplo: - Colgar apuntes de cada trimestre sobre condición física, normativa de deportes, sistemas de entrenamiento, etc. - Publicación de baremos de las diferentes pruebas físicas. - Tablón de anuncios en el que poner las calificaciones del alumnado, los horarios y fechas de los exámenes y pruebas de evaluación, información útil sobre contenidos complementarios. - Mecanismo de comunicación entre el docente y el alumnado y entre el propio alumnado, creándose foros de opinión. - Etc. c.- Videocámara: Según la RAE una videocámara es definida como un aparato portátil que registra imágenes y sonidos y los reproduce. No es corriente que en los centros educativos haya alguna, es por ello por lo que solo es utilizada en ocasiones puntuales a pesar de ser una herramienta muy útil. El área de Educación Física al ser un área eminentemente procedimental se presta a un mayor uso como herramienta educativa con diferentes aplicaciones tales como: - Grabación de ejecuciones de movimiento a nivel individual para evaluar la acción motriz del alumnado y corregir los posibles errores. - Registrar actuaciones, coreografías o movimientos en grupo para poder evaluar la sincronización de movimientos, la adaptación de los movimientos a los elementos musicales. - Evaluar la actuación docente del profesor/a. - Contribuir a la autoevaluación del alumnado. d) Video / Televisión: Tanto la televisión como el video han sido las herramientas TIC que tradicionalmente se han utilizado en la educación y que en Educación Física no han perdido su valor, y sigue teniendo bastantes ventajas como recurso educativo ya que permite: - Introducir nuevos contenidos (en la primera sesión de las unidades didácticas de deportes, juegos alternativos, ejercicios de condición física), - El trabajo actitudinal (reflexiones sobre la incidencia de la actividad física en la salud y los hábitos perniciosos). - Visualización de las grabaciones realizadas con la videocámara. - Mostrar ejemplificaciones de distintas tareas motrices. - Etc. 4- Bibliografía. - Castells, Manuel (2006): La sociedad red: una visión global. España, Alianza Editorial. - Martínez Abadía, José y Vila i Fumás, Pere (2002): Manual básico de tecnología audiovisual y técnicas de creación, emisión y difusión de contenidos. Madrid. Editorial Paidos. - Martínez Sánchez, Francisco (2004): Nuevas tecnologías y educación. Barcelona. Pearson Education.

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Breve historia y Reglamento

1.  El mundo del fútbol• El fútbol es uno de los deportes más practicado a nivel mundial, tanto a nivel popular como a nivel profesional.• No hay país, en el cual no se practique este deporte.• Considerado como el deporte rey.• También llamado fútbol, balompié o soccer.• Es un lenguaje universal de millones de personas en el mundo.
2.  Historia del Fútbol• Según la FIFA, la forma más antigua del juego de la que hay evidencia científica data de una época alrededor de los siglos II ó III a.C. en China Su juego se llamaba tsu chu (tsu significa "dar patadas" y chu denota una bola hecha de cuero relleno). Incluso los emperadores chinos tomarón parte del juego.• Además, el juego romOtros juegos de pelota antiguos incluyen el kemari en Japón, el juego romano de Harpastum, los griegos con el episkuros y algunos probablemente serían tanto para jugar con las manos como con los pies.
3.  Fútbol Moderno • La historia moderna del fútbol abarca bien 100 años de existencia. Comenzó en el año 1863, cuando en Inglaterra se separaron los caminos del "rugby- football" y del "association football" y se fundó la Asociación de Fútbol más antigua del mundo: la "Football Association". • El de Octubre de 1863, día de la fundación de The Football Association, es considerado por muchos, como el día del nacimiento del fútbol moderno.
4.  Beneficios del fútbolControlado, sin excesos innecesarios y una adecuada preparación, este deporte puede aportar grandes beneficios: Incrementa la potencia muscular de las piernas Mejora la capacidad cardiovascular Estimula la velocidad de reacción, la coordinación motora y la visión periférica. Aporta un aumento de la densidad ósea a nivel del fémur. Aumenta la potencia del salto. Incrementa los niveles de testosterona, lo que hará con que se forme más tejido muscular. Oxigena la sangre.
5.  NATURALEZA DEL JUEGOEl fútbol se juega según un conjunto dereglas, El partido se juega usando un únicobalón redondo (el balón de fútbol). Dosequipos de once jugadores cada uno (diezjugadores “de campo” y unguardameta), compiten para conseguir que elbalón entre en la portería del otroequipo, consiguiendo así un gol. El equipoque ha marcado más goles al final del partidoes el ganador, y si marcan el mismo númerode goles se considera un empate.
6.  REGLAS DEL JUEGO• Estas reglas del fútbol son elaboradas por la International Football Asociation Board de la Fédération International de Football Association (FIFA).• Hay diecisiete normas en las Reglas del Juego oficiales. Las mismas normas están diseñadas para aplicarse a todos los niveles de fútbol, aunque se permiten ciertas modificaciones para grupos como juniors, seniors o mujeres.• Las reglas se dividen a menudo en términos amplios, lo que permite la flexibilidad en su aplicación dependiendo de la naturaleza del juego. Además de las diecisiete reglas, las numerosas decisiones de la International Football Association Board (IFAB), y otras directivas, contribuyen a la regulación del fútbol.
7.  El terreno de Juego2. El Balón3. El Número de Jugadores4. Los accesorios de los Jugadores5. El Árbitro6. Los Árbitros Asistentes7. Duración del Partido8. El inicio y la reanudación del juego9. Balón en juego o fuera de juego10.Procedimiento de Tanteo11.Fuera de lugar12.Faltas e incorrecciones13.Tiros Libres14.El penalti15.El saque de banda16.El saque de meta17.El saque de esquina
8.  Regla 1: Campo de fútbolEl campo de El campo de fútbol mide entre 90 y 120 m de largo y entre 45 y 90 mfutbol de ancho y tiene forma rectangular. La portería tiene 7,32 m entre postes y 2,44 m de altura.
9.  Propiedades y medidas: Será esférico. Será de cuero u otro material adecuado. Tendrá una circunferencia no superior a 70 cm y no inferior a 68 cm. Tendrá un peso no superior a 450 g y no inferior a 410 g al comienzo del partido. Tendrá una presión equivalente a 0,6 – 1,1 atmósferas (600 – 1100 g/cm2)Regla 2: al nivel del mar.El balón
10.  El partido será jugado por dos equipos formados por un máximo de 11 jugadores cada uno, de los cuales uno jugará como guardameta. Regla 3: El mínimo permitió un partido es sieteEl número jugadores del fútbol. El equipo puede hacer tres substitucionesde jugadores por el partido, incluyendo el arquero según las reglas del futbol.
11.  Regla 4:Los accesorios delos jugadores Un accesorio permitido por el FIFA existen solamente: Las joyas de cualquier tipo se prohíben. El uniforme estándar en las reglas del juego consiste en: un jersey o camiseta, pantalones cortos (si se usan pantalones térmicos debajo de los cortos, éstos deberán tener el color principal de los pantalones cortos), medias, calzado. cailleras/espinilleras. Guardametas: vestirá colores que lo diferencien de los demás jugadores, el árbitro y los árbitros asistentes.
12.  Cada partido será controlado por un árbitro, quien tendrá la autoridad total para hacer cumplir las Reglas Regla 5: de Juego en el partido para el que ha sido nombrado.El árbitro Sus decisiones no se pueden preguntar bajo ninguna hipótesis. Tanto es así que un cojinete puede ser repasado solamente, si no ha sido el partido reiniciado después de una pena del juez. Regla 6: Los asistentes Los árbitros asistentes ayudarán igualmente al árbitro a dirigir el juego conforme a las Reglas. En particular, podrán entrar en el terreno de juego para ayudar a controlar que se respete la distancia de 9,15 metros. En caso de intervención indebida o conducta incorrecta de un árbitro asistente, el árbitro prescindirá de sus servicios y elaborará un informe para las autoridades pertinentes.
13.  Regla 7: El partido durará dos tiempos iguales de 45 minutos cada uno, salvo que por mutuo acuerdo entre el árbitro y los dos equipos participantes se La convenga otra cosa. Todo acuerdo de alterar los períodos de juego (por ejemplo, reducir cada mitad a 40 minutos debido a que la luz sea insuficiente)duración deberá tomarse antes del inicio del partido y conforme al reglamento de la competición.del partido Intervalo del medio tiempo: Los jugadores tienen derecho a un descanso en el medio tiempo no deberá exceder de quince minutos. La duración del descanso del medio tiempo podrá alterarse únicamente con el consentimiento del árbitro. Recuperación de tiempo perdido: Cada período deberá prolongarse para recuperar todo tiempo perdido por sustituciones, evaluación de la lesión de jugadores, transporte de los jugadores lesionados fuera del terreno de juego para ser atendidos o pérdida de tiempo cualquier otro motivo. La recuperación del tiempo perdido quedará a criterio del árbitro. Tiro penal: En caso de que se tenga que lanzar o repetir un tiro penal, se prolongará el período en cuestión hasta que se haya consumado el tiro penal. Partido suspendido: Se volverá a jugar todo el partido suspendido definitivamente, a menos que el reglamento estipule otro procedimiento.
14.  Se lanzará una moneda y el equipo que gane el Regla 8: sorteo decidirá la dirección en la que atacará en el primer tiempo del partido.Inicio y En el segundo tiempo del partido, los equipos cambiarán de mitad de campo y atacarán en la Reanudación dirección opuesta.del juego El jugador que pone la bola en el movimiento no puede volver por primera vez para tocarlo antes de que a otro jugador lo golpee con el pie. La regla también habla en las situaciones que suspenden el partido repentinamente, antes de que la bola se golpee con el pie hacia fuera de la tierra del juego.
15.  Regla 9:El balón enjuego El balón fuera de juego: El balón estará fuera del juego cuando ha traspasado completamente una línea de banda o de meta, ya sea por tierra o por aire o el juego ha sido detenido por el árbitro. El balón en juego: El balón estará en juego en todo otro momento, incluso cuando: rebota de los postes, travesaño o poste de esquina y permanece en el terreno de juego, rebota del árbitro o de un árbitro asistente ubicado en el interior del terreno de juego.
16.  Regla 10:Procedimiento de Tanteo Se habrá marcado un gol cuando el balón haya traspasado totalmente la línea de meta entre los postes y por debajo del travesaño, siempre que el equipo anotador no haya contravenido previamente las Reglas de Juego. Si el reglamento de la competición establece que debe haber un equipo ganador en un partido que finaliza en empate, se permiten solamente los siguientes procedimientos aprobados por el Internacional F.A. Board: Regla de goles marcados fuera de casa Tiempo suplementario Tiros desde el punto penal
17. 18. Regla 11: El fuera de lugarSegún las reglas del futbol un jugador está enfuera de lugar si está más cerca de la línea dela meta que la bola y el rival pasado que no esel arquero.En los años noventa, el permiso fue incluido en la regla de modo que el jugador se coloque enla misma línea que la bola y el penúltimo Regla 12:adversario.Eso significa que si la bola está delante del Faltas ejugador, nunca tendrá lugar exterior, pues no existe tampoco en los tiros, la venda y los incorreccion es servicios de la esquina de la meta. Son diez las infracciones clasificadas por el FIFA dentro de la edición de su libro de reglas, que van desde el impacto simple a la escupida. Según la gravedad de la carencia, se castiga con la tarjeta amarilla (cuidado) o el rojo (expulsión). Dos recibieron tarjetas amarillas en un mismo partido implican la presentación automática de la tarjeta roja por lo tanto y el abandono de la tierra del juego.
18.  Tipos de tiros libre: Los tiros libres son directos e indirectos. Tanto para los tiros libres directos como los indirectos, el balón deberá estar inmóvil cuando se lanza el tiro y el ejecutor no podrá volver a jugar el balón antes de que éste haya tocado a otro jugador.Regla 13: Tiro libre directo: si se introduce directamente en la meta contraria un tiro libre directo jugado con el pie, se concederá un gol; si se introduce directamente en la meta propia Los tiros un tiro libre directo jugado con el pie, se concederá un saque de esquina al equipo contrario.libres Tiro libre indirecto: Señal: El árbitro indicará un tiro libre indirecto levantando el brazo en alto por encima de su cabeza. Deberá mantener su brazo en dicha posición hasta que el tiro haya sido ejecutado y conservar la señal hasta que el balón haya tocado a otro jugador o haya salido del juego. El balón entra en la meta: El gol será válido si el balón toca a otro jugador antes de entrar en la meta. Si se introduce directamente en la meta contraria un tiro libre indirecto jugado con el pie, se concederá saque de meta. Si un tiro libre indirecto jugado con el pie se introduce directamente en la meta propia, se concederá un saque de esquina al equipo contrario.
19.  Se concederá un tiro penal contra el equipo que comete una de las diez infracciones que entrañan un tiro libre directo, dentro de su propia área penal mientras el Regla 14: balón esté en juego. Se podrá marcar un gol directamente de un tiro penal.El tiro penal Se concederá tiempo adicional para poder ejecutar un tiro penal al final de cada tiempo o al final de los períodos del tiempo suplementario. Posición del balón y los jugadores: El balón se colocará en el punto penal. El ejecutor del tiro penal deberá ser debidamente identificado El guardameta defensor deberá permanecer sobre su propia línea de meta, frente al ejecutor del tiro, y entre los postes de la meta hasta que el balón esté en juego. Los jugadores, excepto el ejecutor del tiro, estarán ubicados en el terreno de juego fuera del área penal, detrás del punto penal a un mínimo de 9,15 m. del punto penal.
20.  Regla 15:El saque de banda El saque de banda es una forma de reanudar el juego. No se podrá anotar un gol directamente de un saque de banda. Se concederá saque de banda: cuando el balón haya traspasado en su totalidad la línea de banda, ya sea por tierra o por aire; que se lanzará desde el punto por donde franqueó la línea de banda a los adversarios del jugador; que tocó por último el balón. Procedimiento: En el momento de lanzar el balón, el ejecutor deberá: estar de frente al terreno de juego, tener una parte de ambos pies sobre la línea de banda o en el exterior de la misma, servirse de ambas manos lanzar el balón desde detrás y por encima de la cabeza. El ejecutor del saque no podrá volver a jugar el balón hasta que éste no haya tocado a otro jugador. Todos los adversarios deberán permanecer a una distancia que no sea inferior a 2 metros del lugar en que se ejecuta el saque de banda. El balón estará en juego tan pronto haya entrado en el terreno de juego.
21. El saque de meta es una forma de reanudar el juego. Se podrá anotar un gol directamente de un saque de meta, pero solamente contra el equipo adversario. Se concederá saque de meta cuando: el balón haya traspasado en su totalidad la línea de meta, ya sea por Regla 16: tierra o por aire, después de haber tocado por último a un jugador del equipo atacante, y no se haya marcado El saque de un gol conforme a la Regla 10. meta Procedimiento: un jugador del equipo defensor jugará el balón con el pie desde cualquier punto del área de meta los adversarios deberán permanecer fuera del área penal hasta que el balón esté en juego el ejecutor del saque no podrá volver a jugar el balón hasta que éste no haya tocado a otro jugador el balón estará en juego cuando haya sido lanzado directamente fuera del área penal
22.  El saque de esquina es una forma de reanudar el juego. Se podrá anotar un gol directamente de un saque de esquina, pero solamente contra el equipo contrario. Se concederá un saque de esquina cuando: el balón haya traspasado en su totalidad la línea de meta, ya sea por tierra o por aire, después de haber tocado por último a un jugador del equipo defensor, y no se haya marcado un gol conforme a la Regla 10.Regla 17: Procedimiento: el balón se colocará en el interior del cuadrante del banderín de esquina más La tiró de cercano esquina no se deberá quitar el poste del banderín los adversarios deberán permanecer a un mínimo de 9,15 m del balón hasta que esté en juego el balón será jugado con el pie por un jugador del equipo atacante el balón estará en juego en el momento en que es jugado con el pie y se pone en movimiento el ejecutor del saque no deberá jugar el balón por segunda vez hasta que no haya tocado a otro jugador
23. Gracias, espero les haya gustado
24. http://es.slideshare.net/cocolozano/todo-sobre-el-futbol
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